南方周末：乡村老师的超人培训班

      “下不去，留不住，教不好”。你能猜到这是形容哪一个行业的现状吗？

      基层村官？某种高精尖技术的教练？不会是中国男足吧……

    答案都不是。这是广东省青少年发展基金会秘书长刘扬日前分享的一组关于乡村教师现状的形容词。    数据显示，从2010年到2013年，全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万。短短三年时间内，乡村教师流失率达30%。    另一方面，乡村的孩子们似乎也不愿意接过教鞭。

    近日广州的某次公益活动中，一部反映乡村教师教学生活的短片末尾，来自乡村学校的孩子们对着镜头七嘴八舌地谈论梦想：警察、老板、科学家……然而，并没有老师。

    “为什么这些孩子不愿意当老师呢？”    嘉宾王刚先生的感慨，赢得了台下三十位乡村教师认同的掌声。    因扮演和珅而为人熟知、在电视里和“大知识分子”纪晓岚斗争了十几年的王刚先生，生活中却与“知识的化身”——老师有着极深的渊源。

    “我的母亲，在上世纪四十年代是一名小学老师。那时候生活很苦，但老师是颇受尊重的，老师是要穿长衫的啊！”

    “直到现在我最尊重的两种职业，一是医生，另一个就是老师。但是我看到刚才片子里的孩子们说，我要当警察，要当老板，我特别希望孩子们也能喊出，我要当老师！”

    今年8月27日的《南方周末》上，刊载了一篇反映乡村教师困境的文章——《“状元县”教师为何逃离讲台？》，报道中甘肃会宁县150多名乡村教师，由于教学质量等原因，放下教鞭，拿起警棍，从教师变成了警察。

“教不好”也是困扰乡村教师队伍的一大问题。    刘扬秘书长解释，这主要是因为乡村教师的工作负荷较大，许多教师要同时兼三、四门以上的课程，“老师变成了‘超人’，而待遇、教育资源等却跟不上，造成城乡教师在教学质量和理念上差距不断拉大。”

    乡村老师流失率高，导致剩下的老师“身兼数职”，教学精力分耗严重，教学质量下降，这一连串的连锁反应，直接影响了乡村孩子的未来。       

    由此，11月20日，由南方周末、卓越教育及广东省青少年发展基金会联合发起的“护烛•乡村教师关爱行动”在广州启动。据卓越教育总裁唐俊京先生介绍，“护烛•乡村教师关爱行动”的出发点，就是利用卓越教育18年来积淀的教学经验和师资优势，增强城乡教育资源的交流，提高乡村教师的素质水平，帮助他们解决教学生活中遇到的问题。从生活上给老师们“减负”，从教学上给老师们“提高”。

    “首期护烛•乡村教师关爱行动教学交流为期4天，卓越教育将帮助来自广东梅州、河源和韶关三地多个乡镇的三十名乡村教师提升教学技能。通过资深教师分享、教学提升课程、城乡教师交流等方式，为缩小城乡教育水平贡献绵薄之力。”唐俊京说。

    那么属于乡村老师们的教学交流究竟是什么样的呢？    秋天来了，山里有哪些颜色呢？蓝天、黄土、红叶、绿松……    “还有黑色和白色！”来自韶关市仁化县大桥镇的李国正老师脱口而出。    “秋天山里山火多发，山火过后的山，就是黑色的。几场秋雨过后，洗刷掉灰烬，这时候的山光秃秃的，远看就是白色的。”  

    李老师的解释赢得了其他乡村老师的认同，也让授课教师——特级教师、卓越教育顾问冯旭初感慨颇多。    “实际教学中，肯定会有孩子答黑色和白色，但不一定老师都会给他判对。然而我们在教导孩子们正确的方向同时，也不能扼杀他们的创新性。”    最吸引老师们的是“同课异构”的课程方法：同一节课的内容，由不同的老师根据自己的理解来备课上课。其中，卓越教育产品中心副总监揭育图老师和其他乡村老师对课程的准备，让每一位参与同课异构的乡村老师大开眼界。  

    来自河源市连平县的曾炳芳老师的第一手感想：“通过同课异构的方式，每门学科是一个组，老师交流起来更有针对性，让我们学习到其他老师的好方法，知道自己授课的不足在哪里，回去给学生们上课时，能讲的更清楚生动。”    教师素质培养也是交流的重点。卓越教育考试研究院院长赵卫平老师，通过现场调研、案例分析、小组互动游戏等方式，让乡村教师们对职业幸福感和职业观有了更加积极的认识；荔城二小校长刘映桃老师，则通过“互助交流”和情景剧方式，倡导“正面管教”，为老师们与学生沟通提供了不少经验；卓越教育全日制事业部高级总监林文老师，以“内力觉醒，遇见更美的自己”为课题，从心理辅导的角度，让老师们学会从心态上调节自己，进而影响到学生，去发现生活中的美好。    在收获的同时，老师们也提出了许多宝贵建议。比如希望城市优秀教师下乡授课、希望安排更多的城市学校参观学习等。“这也是我们接下来护烛行动的方向。”一位卓越教育的工作人员介绍说。“除此以外，我们还将开发适合乡村教师提升技能和自我成长的参考书籍，并制作乡村教师关爱手册，推动全社会对乡村教师及基层教育的关注。”         

    为期四天的交流时间虽短，但老师们的收获却不少。除了教学方法和理念的交流碰撞，社会各界的帮助也让他们倍感温暖。或许你我的些许关注，就能极大地帮助他们摆脱教学和生活上的困境。正如其中一位陈春如老师所说，“哪怕存在再多的问题，最后都能够把孩子们教好，因为有你们背后的支持，什么问题都能迎刃而解。”